Como estimular a leitura com prazer entre as crianças?

Por Escola Nossa Senhora das Graças

Atividade de leitura das alunas e alunos do 1ª ano na biblioteca | Foto: Ruy Kitagawa

Essencial no desenvolvimento, o interesse pela leitura no Brasil passa por desafios para além da primeira infância e que, no Gracinha, estimulamos a partir do protagonismo dos nossos estudos

A pesquisa Retratos da Leitura no Brasil (2024) aponta para uma redução no percentual do número de leitores nos últimos anos (de 2019 para 2024). Um recorte que parece mostrar sobre algumas realidades do nosso País e que traz à tona a questão sobre como podemos tornar o interesse pela leitura genuíno desde os primeiros anos.

Essencial como ferramenta de aprendizado e de apropriação cultural dessa linguagem, a leitura estimula a memória e a imaginação, desenvolvendo habilidades como o pensamento crítico e argumentativo, além da curiosidade, que como conta a professora Débora Oliveira, do 1º ano do Ensino Fundamental I no Gracinha, são fundamentais para a formação cognitiva e acadêmica das crianças.

“[A leitura] é importante para que elas se aproximem desse bem cultural e percebam os motivos pelos quais lemos, porque é a curiosidade que estimula com que as nossas crianças se sintam conectadas a reflexão. Olhar para as ações dos personagens, então, faz com que as crianças olhem para o que elas vivem e possam fazer julgamentos e pensar em hipóteses. Algo que com a atividade com a Lalau e a Laura Beatriz se tornou uma oportunidade incrível, já que o grupo fez um levantamento das perguntas que queriam fazer a partir do imaginário deles”.

Nesse aspecto, estimular o interesse pela leitura perpassa por desafios que são vividos dentro e fora da sala de sala. É um diálogo que atravessa tanto a nossa relação com a escola quanto com a família, que precisam encontrar caminhos para permitir as conexões verdadeiramente positivas e afetuosas das crianças com os livros e com outras experiências que usam a leitura como ponto de partida.

Algo que, por aqui, trabalhamos em conjunto com a biblioteca para torná-la um espaço de conexão entre vários mundos, assim como fazemos em sala de aula. As mesas de leitura compartilhada, as turmas reunidas em contações de histórias e eventos como este, junto com o poeta, Lalau, e a ilustradora, Laura Beatriz, nos ajudam a conectar as crianças com o poder da leitura, da arte e do universo de conhecimentos escondidos que começa pelos livros.

A Leitura no Gracinha

Patricia Calheta, assessora de Língua Portuguesa no Gracinha, conta que todo esse trabalho de colocar as crianças em situações diversas envolvendo a leitura, de algum modo, é um projeto que envolve todas as áreas e está presente na nossa proposta como um convite permanente para a formação das nossas crianças.

“No Gracinha, a prática da leitura está sempre aliada à escuta. Uma escuta que permite a participação de nossos estudantes, desde a Educação Infantil, em vivências voltadas à observação, à exploração, ao exercício de ‘viajar com as palavras e as imagens’ de cada livro ilustrado, de cada texto apreciado, de cada experiência vivida, dialogando com as linguagens ali presentes e que, de modo muito particular, tocam e afetam cada criança, permitindo significar e ampliar seus saberes sobre a língua, sobre o mundo, sobre si e sobre o outro”.

Tornar a leitura atrativa e prazerosa desde a infância, então, é um desafio que é enfrentado com a contribuição de muitas mãos. É um projeto que une a escola e as famílias frente a uma visão pedagógica que valoriza tanto a formação acadêmica quanto a social e humana.

"A forma de a leitura se tornar interessante para as crianças é nos oferecendo como modelos. É fundamental essa dinâmica, essa leitura em voz alta, essa leitura que vai apresentando o que vai ser lido, o que vai conversando e dialogando com eles. Porque é isso, ler para quê? A gente lê por vários motivos e um deles é para também compartilhar com o outro, conversar sobre, para criar um encantamento coletivo, então, eu acho que esse é o caminho”, completa Débora.

Nossos investimentos diários em situações diversas de leitura em que as crianças possam ler e participar de significativos momentos, portanto, tem como objetivo levar nossas alunas e alunos a descobrir, inventar, analisar, sintetizar, investigar e questionar as coisas do mundo que nos rodeiam e aquelas sobre as quais nem sabemos muito ainda.

“Nesse sentido, a mediação [na leitura das crianças] de cada professor(a) e o trabalho de curadoria, fazem toda a diferença. Compreender que aprendemos a ler com a contribuição de todas as áreas do conhecimento, que a leitura ‘alimenta’ nosso modo de ser sujeito, de estar no mundo, de olhar para o outro e compreender, ainda, que a experiência da leitura pode estar aliada à produção de textos (orais, escritos, multimodais), é a chave para a formação e para a transformação social, que depende de um trabalho colaborativo, constante, reflexivo e de todos nós, como fazemos e convidamos as famílias a praticarem dentro do Gracinha em experiências leitoras que se desdobram em dramatização, sarau, podcast, seminário, debate, entrevista e uma infinidade de outras produções”, como comenta Patrícia.

Link do texto acima: https://www.linkedin.com/pulse/leitura-imagina%C3%A7%C3%A3o-e-import%C3%A2ncia-dos-livros-5fxhf/?trackingId=giDi01FhQkycEBFM2sb1fA%3D%3D

Sobre o Gracinha | Escola Nossa Senhora Das Graças

Com mais de 80 anos de história, o Gracinha é uma escola laica, mantida pela Associação pela Família, que alia tradição e inovação na formação de seus estudantes. Valoriza protagonismo, colaboração, pensamento crítico e experiências significativas da Educação Infantil ao Ensino Médio. Reconhecida como comunidade acolhedora, prepara crianças e jovens para atuarem de forma consciente e responsável na construção de um mundo mais justo e sustentável.

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